ОБЩЕСТВО
03.05.2006  конкурс
 И чувства добрые я лирой пробуждал...

 На днях (27 апреля 2006) в Риге прошел традиционный, десятый по счету, республиканский конкурс ЛАПРЯЛ на звание лучшего учителя 2006 года по русскому языку и литературе. «Час» побывал на открытых уроках.

  Элина ЧУЯНОВА
 

Выя, вежды и ланиты...
Татьяна Моисеева из Пардаугавской основной школы провела неожиданный для словесника урок на стыке русского языка и информатики. Она разработала сквозную компьютерную программу с условным названием «Культура устной и письменной речи. А на сей раз урок в 5-м классе был посвящен теме «Не устаревают устаревшие слова».

Ученики, сидя у компьютера, решали занимательный тест, наполненный архаизмами и историзмами. В одном только отрывке из «Капитанской дочки» Пушкина ученикам встретились девять незнакомых слов, среди которых - армяк, кибитка, полати и целовальник. Учительница отсылала ребят к толковому словарю, логично «встроенному» в программу. Ребята узнали, что такое выя, вежды и ланиты (шея, веки и щеки). Просчитали старинные русские меры длины. Оказалось, что пядь - это расстояние между большим и указательным пальцами, что в локтях измеряли отрезы ткани, а в верстах - путь от Москвы до самых до окраин.

- Почему я сделала такую программу? - поясняет Татьяна. - Хотелось создать что-то в противовес современным компьютерным играм, которые отвращают от учебы и атрофируют всякое желание мыслить и узнавать новое.

О чем шумит береза?
 

«Дорогая березонька, сегодня я узнала, что ты помогаешь в здоровье, в хозяйстве, даешь изумительно вкусный сок, вдохновляешь творческих людей - художников, поэтов, писателей. Береза - символ Руси, она не дает нам забывать о родине».

Такое письмо написала одна четвероклассница в конце конкурсного урока, проведенного учителем 60-й средней школы Мариной Ивкиной. Этот образ часто встречался в живописи русских художников (Куинджи, Шишкин, Левитан) и лирике (Пушкин, Есенин, Вс. Рождественский). Будучи на юге и неожиданно увидев там северную березку, Пушкин отметил в путевых заметках: «Сердце мое сжалось...» Ученики пришли к выводу, что деревце напомнило поэту о родине, ведь береза символизирует Россию.

Когда-то, еще в пору языческой Руси, березке поклонялись как образу Берегини - матери всех духов и богатств на земле. Люди верили в то, что она исполняет заветные желания. Попробуйте-ка отгадать загадку: «Стоит дерево, цветом зелено. В этом дереве - пять угодий: первое - больным на здоровье, второе - от тьмы свет, третье - дряхлых, вялых пеленанье, четвертое - людям колодец, а пятое - крик унимает». Дерево - береза. А пять отгадок: банный веник, лучина, береста, березовый сок и деготь от скрипа дверей и телеги. В конце урока Марина угостила учеников целебным березовым соком.

Мне хотелось, чтобы дети углубились в природу вещей, а главное - не отрывались от исторических корней, - сформулировала свою цель учительница.

В гостях у сказки
 

Преподаватель начальных классов 71-й средней школы Елена Гулбе выбрала темой урока сказку Сутеева «Мышонок и карандаш». Это сюжет про Мышонка, который пытается изгрызть Карандаш, а тот, обманув зверюшку, быстро нарисовал Кота. Мышонок в испуге убегает в свою норку. Карандаш спасен! Ученики сошлись во мнении, что хитрость бывает и во благо.

На уроке первоклассники составляли предложения, придумывали антонимы, играли со словами: переставляя в них буквы, получали новые (например: волос - слово, ткани - танки). Учительница продумала все до мелочей, и малыши преодолевали возникающие при чтении трудности, не утратив интереса к уроку. А на переменке все они побежали к импровизированной выставке книг и с восхищением рассматривали принесенные Еленой яркие, красочные сказки.

- Через неделю после того, как я апробировала этот урок в своей школе, я спросила у ребят: «Кто-нибудь прочитал эту сказку?» Поднялся лес рук. Из 26 первоклашек в библиотеке побывали 16 человек, - сказала Елена Гулбе.

Ночь сменяет утро
Лауреат одного из прошлых конкурсов ЛАПРЯЛ учитель 2-й лиепайской средней школы Наталья Забелина посвятила урок значению звука и цвета на примере есенинской «Песни о собаке». Эта пронзительная вещь глубоко всколыхнула души семиклассников. Притом что отношения с поэзией у большинства школьников довольно сложные и чаще всего они просто пересказывают своими словами сюжетную линию, здесь пришлось разбирать произведение с помощью художественно-выразительных средств.

...Утром на рассвете собака родила рыжих семерых щенят. До вечера их ласкала, а ближе к ночи пришел хмурый хозяин, собрал новорожденных в мешок и пошел к реке. Собачья мама бежала за ним, а потом долго смотрела на дрожащую гладь воды. Когда стало ей все понятно, покатились глаза собачьи золотыми звездами в снег.

Утро - чудо рождения и время добрых дел: оно раскрашено в желтый, рыжий, золотистый. Ночь - тьма и зло: темно-синяя высь, хмурь, глушь. И глухота к страданиям. Извечная борьба добра со злом. Если внимательно читать стихи - так, как это предлагает Наталья Забелина, - обязательно увидишь и даже услышишь более глубокий замысел автора. «Все мы яблоки и вишни из одного и того же сада» - сказано у Есенина. «Все живое на земле равноправно» - таков вывод этого урока.

Эпохи двойной портрет
 

Урок-медитацию на тему «Прощай же, море!..» по творчеству Байрона и Пушкина показала учитель рижской средней школы им. Оствальда Ирина Вахитова. Она еще и писательница: ее рассказы «Скользить до самого неба» и «Фото через сто лет» признаны лучшими в конкурсе «Рукописи не горят». Благодаря мужу-музыканту Ирина «озвучила» урок шумом морских волн и музыкой. Десятиклассники увидели, каким разным может быть море: полное романтики и печали - у Пушкина (стихотворение «К морю») и бушующее, неукротимое - у Байрона (в отрывках из «Паломничества Чайльд Гарольда»).

...Наталья Житкова из Каугурской средней школы уже имеет звание лучшего учителя года, однако снова приняла участие в

конкурсе ЛАПРЯЛ. На сей раз она посвятила урок памяти своего университетского преподавателя, профессора-пушкиниста Льва Сидякова. Работа была построена на параллелях в жизни и творчестве двух поэтов - Пушкина и Грибоедова.

Удивительный урок-калейдоскоп вместил в себя множество ассоциаций, мыслеобразов - все 40 минут у десятиклассников горели глаза! И подумалось: если бы в каждой нашей школе был хоть один такой учитель словесности, за русский язык в Латвии можно было бы не беспокоиться.