Доктор педагогических наук, профессор факультета
гуманитарных и социальных наук РУДН, преподаватель каф.
Межкультурной коммуникации (РКИ) РУДН, автор монографий,
в том числе:
«Сценарии русского речевого взаимодействия», «Текст в
коммуникативном пространстве», «Словарь русского сленга и
разговорных выражений» и др.
Глубинные смысловые структуры в русской письменной и устной
речи.
Лингвистическая революция на
уровне метасмыслов.
Тряпельников Анатолий Викторович
Кандидат педагогических наук,
доцент кафедры русского языка и межкультурной коммуникации
ФГСН РУДН", разработчик мульти - медиаконтента по РКИ:
учебных курсов и технологий онлайн обучения, специалист по
интеграции педагогических и информационных технологий в
сфере обучении РКИ, разработчик авторского виртуального
учебно-методического персонального ресурса преподавателя РКИ
(«АТМОС»).
Москва, Россия
Кибернаглядность в учебном мультимедийном комплексе по
страноведению для изучающих русский язык как иностранный
«Русь,
Россия, русский язык в цифровом формате».
Акишина Алла
Александровна
Филолог, лингвист, русист, кандидат филологических наук,
профессор кафедры русского языка Академии труда и социальных
отношений, почетный доктор Ратгерсского университета США,
специалист по речевому общению.
Москва, Россия
Николенко Елена Юрьевна
Кандидат педагогических наук,
доцент кафедры русского языка для иностранных учащихся
филологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова
автор пособий «Русский язык для начинающих», «Золотое кольцо.
Русский язык для иностранцев», Интерактивный компьютерный
курс «Веселые падежи» и др.
Москва, Россия
Учебно-речевая ситуация при обучении русскому языку
китайских учащихся элементарного и базового уровней
Балтак Олеся Николаевна
Директор частной языковой школы languagegarden преподаватель
РКИ и TEFL.
Верона Италия
Предметно-языковое интегрированное обучение в РКИ:
«Познавайте
окружающий мир на русском языке!»
Жилина Ольга Александровна
Кандидат филологических наук, доцент профессор-эксперт
Университета Таммасат.
Бангкок, Таиланд
О
необходимости развития навыков использования стилистически
различных лексических единиц в речи студентов-иностранцев
Тиханова Ольга Владимировна
Старший преподаватель Департамента иностранных языков,
секция РКИ, МФТИ.
Москва, Россия
Как мотивировать студентов-нефилологов на изучение русского
языка как иностранного
(из
опыта работы с иностранными студентами МФТИ)
Крючкова Людмила Сергеевна
Кандидат филологических наук,
доцент кафедры русского языка как иностранного в
профессиональном обучении Московского педагогического
государственного университета, преподаватель
РКИ, автор учебных пособий «Словообразование: форма,
семантика, методика обучения»,
«Падежная
и падежно-предложная система русского языка»,
«Практическая
методика обучения русскому языку как иностранному» (соавт.)
и др.
Москва, Россия
Функциональное словообразование в практике обучения русскому
языку как иностранному
Калита Оксана Николаевна
Кандидат педагогических наук, преподаватель РКИ Фракийского
университета имени Демокрита.
г.
Комотини, Греция
Курс «Методика преподавания русского как иностранного» в
греческих вузах
Норейко Лариса Николаевна
Кандидат филологических наук,
доцент кафедры русского языка для иностранных учащихся
гуманитарных факультетов МГУ им. М.В. Ломоносова,
автор пособий «Русский язык для экономистов», «Лексический
минимум по русскому языку как иностранному.
«Очно-дистанционное
учебное пособие для учащихся экономического профиля» и др.
Москва, Россия
Качество педагогического измерения уровня владения
иностранным языком как лингвометодическая проблема
НАЦИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ И
МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ
Лоикова-Насенко Татьяна Холмуродовна
Кандидат филологических наук,
преподаватель РКИ Университета Яна Амоса Коменского Прага /
Univerzita Jana Amose Komenského Praha.
Прага, Чешская Республика
Интерференция или эвристика?
(на
примере речи студентов, изучающих русский язык как
иностранный)
Чистякова Ирина Анатольевна
Член правления СОРС Испании,
координатор направления «Русский язык в Испании и Андорре»,
директор русской школы N1 в Марбелье.
Марбелье, Испания
Развитие и продвижение русского языка за рубежом».
(Из
опыта работы директора Русской школы N 1 в Марбелье и
координатора СОРС Испании и Андорры)
Агафонова Кристина Евгеньевна
Кандидат педагогических
наук.
Доцент
кафедры РКИ ФГБОУ Московский гос. университет
пищевых производств.
Москва, Россия
Метафоры вокруг нас: проблема понимания и интерпретации
метафор на занятиях по русскому языку как иностранному
Готта Ольга Михайловна
Кандидат филологических наук,
преподаватель РКИ, учитель русского языка, средняя школа
Гластонбери\ Glastonbury High School. Гластонбери, США
Некоторые элементы личностно-ориентированного подхода на
уроках РКИ в средней школе
Костадинов Веселин Иванов
Преподаватель русского языка и
литературы СОШ 73 им. Владислава Грамматика Русский дом.
София, Болгария
Трудности в усвоении русского языка болгарами – фонетический
и грамматический аспекты
(из
преподавательского опыта на курсах русского языка в Русском
доме в г. София)
Мохаммед Хассан Саммани Мансур
Старший преподаватель кафедры русского языка,
Айн-Шамский университет.
Каир, Египет
Преподавание русского языка в Египте: особенности, трудности
и перспективы
(из
опыта работы)
Митрович Смиляна Лазаревна
Кандидат психологических
наук, преподаватель РКИ Института
философии, психологии и междисциплинарных наук(отдел психолингвистики), интерактивный психоаналитик.
Новый Сад, Сербия
Примеры содержания, организации и форм обучения РКИ на
факультетах Сербии
Петросян Жанна Вараздатовна
Кандидат филологических наук,
доцент кафедры перевода и профессиональной
коммуникации Воронежского
государственного университета,
Учебный центр Elearning тренажер, Языковая школа ChatEdu.
Воронеж, Россия
Мастер-класс: Дизайн-мышление и креативные методики в
разработке онлайн-курсов
Веселовская Татьяна Сергеевна
Кандидат филологических
наук,
научный сотрудник лаборатории когнитивных и лингвистических
исследований Государственного института русского языка им.
А.С. Пушкина.
Москва, Россия
Мастер-класс: Диалоговые симуляции в практике обучения
русскому языку как иностранному: создание и применение.
ДЕНЬ
2
12.11.2021
НОВЫЕ ПОДХОДЫ В
ПРЕПОДАВАНИИ РКИ
ДИСТАНЦИОННОЕ
ОБУЧЕНИЕ КАК ОТВЕТ НА ВЫЗОВ СЕГОДНЯШНЕГО ДНЯ
Модератор
Акишина Татьяна Евгеньевна
Кандидат филологических
наук,
профессор русского языка,
директор языковых программ Университета Южной Калифорнии.
Лос-Анджелес, США
Обучение межкультурной коммуникации в программе русского
языка для русскоязычных билингвов (предмет и задачи)
Федонина Ирина Анатольевна
Выпускающий редактор издательства ФЛИНТА. Москва, Россия
Обзор учебной и учебно-методической литературы по русскому
языку и русскому языку как иностранному
(пособия,
учебники, справочники, словари)
Тряпельников Анатолий Викторович
Кандидат педагогических наук,
доцент кафедры русского языка и межкультурной коммуникации
ФГСН РУДН,
разработчик мульти- медиаконтента по РКИ: учебных курсов и
технологий онлайн обучения, специалист по интеграции
педагогических и информационных технологий в сфере обучении
РКИ, разработчик авторского виртуального
учебно-методического персонального ресурса преподавателя РКИ
(«АТМОС»)Москва, Россия
Русский язык как родной, наглядность и киберпространство
(новый
подход к описанию и преподаванию русского языка для
иностранцев)
Яхненко Владимир Васильевич
Старший преподаватель кафедры словесных искусств факультета
искусств МГУ им. М.В. Ломоносова. Москва, Россия
Дронов Владимир Васильевич
Доцент кафедры русского языка и
межкультурной коммуникации факультета гуманитарных и
социальных наук ФГСН РУДН,
автор
учебно-методического комплекса «Русский язык и чтение для
зарубежных школ» 1-4 кл.,
учебников и учебных пособий по РКИ и для детей
соотечественников за рубежом,
учебных ассоциативных словарей для детей и взрослых, соавтор
Словаря- учебника «Мир зверей и птиц в русском языковом
сознании») и др.
Москва, Россия
Практический курс русского речевого этикета «Школа добрых
слов»
Акишина Алла
Александровна
Филолог, лингвист, русист, кандидат
филологических наук,
профессор кафедры русского языка Академии труда и социальных
отношений, почетный доктор Ратгерсского университета США,
специалист по речевому общению. Москва, Россия
Тряпельников Анатолий
Викторович
Кандидат
педагогических наук, доцент кафедры русского языка и
межкультурной коммуникации ФГСН РУДН",
разработчик мульти-медиаконтента по РКИ:
учебных курсов и технологий онлайн обучения, специалист по
интеграции педагогических и информационных технологий в
сфере обучении РКИ, разработчик авторского виртуального
учебно-методического персонального ресурса преподавателя РКИ
(«АТМОС»)Москва, Россия
Антошкина Ольга Борисовна
Преподаватель РКИ Учебного центра
русского языка МГУ,
автор учебного пособия «Россия - моя любовь». Москва, Россия
Директор Центра русского языка и культуры «Жар-Птица"
50-ой муниципальной начальной школы г. Афины, преподаватель
РКИ,
автор учебно-методического комплекса РКИ
для детей "Жар-Птица".
Афины, Греция
Уроки пандемии: из опыта онлайн-преподавания
РКИ инофонам, билингвам и херитажникам на примере УМК «Жар-Птица»
Новикова Ирина Владимировна
Преподаватель РКИ в Университете
восточных языков «Л'Ориентале».
Неаполь, Италия
Онлайн-обучение РКИ на примере неаполитанского университета
восточных языков «Л'Ориентале»: Чему быть, а что миновать
Ковалева Елена Гаврииловна
Доцент ММВШ бизнеса МИРБИС,
Старший преподаватель-методист РКИ Учебного центра русского
языка МГУ.
Москва. Россия
Дистантное обучение РКИ: необходимое и достаточное (на
основе данных анкетирования учащихся вузов и курсов РКИ)
Кичина Екатерина Михайловна
Преподаватель РКИ факультета ВМК МГУ
им. М. В, Ломоносова,
преподаватель Учебного центра
русского языка МГУ.
Москва, Россия
Онлайн-обучение – обучение будущего?
Каменева Анастасия Сергеевна
Преподаватель РКИ МУНЦ РЯ РГГУ.
Москва, Россия
Использование интернет-мемов в преподавании РКИ
Картушина Елена Александровна
Кандидат филологических наук,
доцент преподаватель РКИ Учебного
центра русского языка МГУ, соавтор дистанционного курса
обучения детей – билингвов и инофонов русскому языку.
Москва, Россия
О
некоторых принципах метода CLIL в преподавании РКИ
Ермолаева Жаннетта Евгеньевна
Кандидат филологических наук,
доцент главный редактор
интернет-журнала EduNeo.ru, автор книг для учеников с
трудностями обучения.
Москва, Россия
Мастер- класс:
Мозг и билингвизм.
Как обучать языкам по законам мозга
Кузнецова Евгения Викторовна
Преподаватель РКИ и немецкого языка;
сотрудничество с различными частными лингвистическими
школами и вузами города Москвы.
Москва, Россия
Мастер- класс:
«Применение
виртуальной доски Jamboard для организации интерактивной
работы на онлайн-занятиях по РКИ»
Чубарова Ольга Эдуардовна
Кандидат педагогических наук,
доцент кафедры РКИ Московского государственного
лингвистического университета, преподаватель
РКИ, автор учебных пособий. в том числе пособия по
чтению «Шкатулка» и др.
Москва, Россия
Формирование обучающей среды в условиях очной и
дистанционной работы
Лебедева Мария Юрьевна
Кандидат филологических наук,
доцент, ведущий научный сотрудник
лаборатории когнитивных и лингвистических исследований
Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина
Москва, Россия
Мастер- класс:
Наукоемкие цифровые ресурсы по РКИ: новые разработки на
службе преподавателя
Лапошина Антонина Николаевна
Ведущий эксперт лаборатории когнитивных и лингвистических
исследований ГИРЯП им. А.С. Пушкина.
Москва, Россия
Мастер- класс:
Готовим аутентичный текст к занятию по РКИ с помощью сервиса
Текстометр: лексический аспект
Круглый стол:
БИЛИНГВЫ: О НИХ И ДЛЯ НИХ
Ведущая и инициатор дискуссии: Ермолаева
Жаннетта Евгеньевна
Ермолаева Жаннетта Евгеньевна
Кандидат филологических наук, доцент главный
редактор интернет-журнала EduNeo.ru, автор книг для учеников
с трудностями обучения
«Как
работать с детьми-билингвами в онлайн?»
Картушина Елена Александровна
Кандидат филологических наук,
доцент преподаватель РКИ Учебного
центра русского языка МГУ, соавтор дистанционного курса
обучения детей – билингвов и инофонов русскому языку.
Москва, Россия
«Кто
это и что произошло»-наглядность и рисунки как способы
развития речи билингва»
Дронов Владимир Васильевич
Доцент кафедры русского языка и
межкультурной коммуникации факультета гуманитарных и
социальных наук РУДН, автор учебно- методического комплекса
«Русский язык и чтение для зарубежных школ» 1-4 кл., автор
учебников и учебных пособий по РКИ и для детей
соотечественников за рубежом, автор учебных ассоциативных
словарей для детей и взрослых, соавтор Словаря- учебника «Мир
зверей и птиц в русском языковом сознании») и др.
Москва, Россия
«Русский
язык дома и в школе»
Акишина Татьяна Евгеньевна
Кандидат филологических
наук,
профессор русского языка, директор языковых программ
Университета Южной Калифорнии.
Лос-Анджелес, США
«Роль
социума в обучении русскоязычных детей: проблемы и решения»
Макаренко Ольга Владимировна
Лингвист-преподаватель (магистратура),
основатель и директор Русского языкового центра- Russian
Language Centre, Manchester.
Манчестер, Великобритания
«Билингвизм
в Великобритании: почему русскоговорящие дети теряют навыки»
