Шляхов В.И.

Алгоритмы истории
Назад
Кудрявцева Е.Л.
Рацен Т.Н.
Сухомятникова С.М.
Шляхов В.И.

 

 

 

 

 

 

18.11.2021

Тюменский Государственный Университет

 

Курсы повышения квалификации.«Международные практики и компетенции учителя в современном мире образования»

ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА:

ЦИФРОВЫЕ РЕШЕНИЯ И АКТУАЛЬНЫЕ РЕЧЕВЫЕ ПРАКТИКИ

 

Символы культуры в современной коммуникации

Русское языковое сознание и подсознание при обучении русскому языку как иностранному.

Метафоры как средство осмысления природного мира и социума. Специфика русского языкового мышления.

 

Лектор - Шляхов Владимир Иванович  - Москва. Россия.

Профессор, доктор педагогических наук, кафедра русского языка и межкультурной коммуникации Института русского языка

 

 

 

 

 

Русское языковое сознание и подсознание при обучении русскому языку как иностранному.

Метафоры как средство осмысления природного мира и социума

 

1. Введение. О глубинной лингвистике. Языковое сознание и подсознание.

 

Лингвистическая революция в конце 20-го века.

Теория Н. Хомского и лингвистическая теория метафоры. Известные исследователи языкового сознания в России. А.Н Леонтьев, А.А. Леонтьев, Н.Д. Арутюнова,  М.М. Бахтин, А.Н. Баранов, Т.В. Черниговская и др.  В этой теории решалась проблема понимания, когниции, то есть как происходит осознание того, как разрозненные мысли и чувства человека превращаются в понятные тексты для других людей.

Эта проблема осложнялась тем, что, примерно, 40 % информации в устных и письменных текстах не выражалось прямо словами, а подразумевалось. Что, например, имеется в виду, если говорят, что у кого-то есть далёкий родственник, но он живёт далеко, где-то в Приморье. А светлый ум и светлые волосы у блондинок? А чёрные краски и чёрные мысли. Эти психологические, интуитивные процессы выносились за рамки традиционного языкознания. В русле языкознания изучались в основном видимые поверхностные структуры, то есть предложения, их структура, грамматическое формы слов и синтаксис. 

 

Примеры. –  Скажите, пожалуйста, где здесь станция метро?

 –  Не скажу.

 

 Обстоятельства речевого общения. Во времена СССР был известен следующий анекдот. По радио звучит вопрос:

  –Есть ли жизнь на Марсе?  Ответ: –  Тоже нет.

   Обстоятельства речевого общения. Из повседневного общения. Разговаривают знакомые.

– Ну и погода, то снег, то ветер. Настроение паршивое.

  – Не говори.

 

Обстоятельства речевого общения. Анекдот. Атеисты хотят встретиться с богом. Бог говорит архангелу:

 –  Скажите, что меня нет.

 

Из «Соло на ундервуде» Довлатова С. Разговор с ученым человеком:

     – Существуют внеземные цивилизации?

     – Существуют.

     – Разумные?

     – Очень даже разумные.

     – Почему же они молчат? Почему контактов не устанавливают?

     – Вот потому и не устанавливают, что разумные.

 

2. Интерпретационные способности человека трудно переоценить, Люди могут придать смысл, казалось бы, бессмысленным текстам. Даже известное предложение Н. Хомского Зеленые идеи яростно спят, который сочинил его как образец бессмысленности, поддается интерпретации, если воспринимать их как метафору. Как вы ее понимаете? Какой смысл можно вложить в эти слова?

Не менее известна искусственная фраза Л.В. Щербы: Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокренка. Грамматически правильно оформленное предложение дает возможность представить последовательность событий и выявить действующее лицо куздру, которая что-то сделала с неким бокром и что-то делает с его детенышем бокраненком. Нетрудно предположить, что это событие произошло в мире животных с трагическими последствиями для меньшего бокра. 

 

Понимание метасмысла, того, что подразумевается в текстах, происходит тогда, когда человек своими словами передаёт то, что не сказано, а скрыто в таких фигурах непрямой коммуникации, как метафоры, ирония, намёки, эвфемизмы и т.п.

 

3. Тайны языка и языкового подсознания.

Превращение мыслей и эмоций нельзя наблюдать воочию.  Нейронная сеть – хранилище языка и правил превращения мыслей и чувств в слова..

Усвоение родного языка детьми. Н. Хомский и глубинные структуры. Лингвистическая теория метафоры как окно в подсознание.

Далее пример авторской метафоры.

А вы ноктюрн сыграть могли бы на флейте водосточных труб?

Изба-старуха челюстью порога жуёт пахучий мякиш тишины.

 

Где находятся скрытые смыслы, метасмысл? Метасмысл – основной термин глубинной лингвистики. Метасмысл представлен в текстах в основном фигурами непрямой коммуникации. Но и в простых, на первый взгляд, текстах, также находится метасмысл. Примеры.

 

Обстоятельства речевого общения. Из повседневного общения Иностранцы потеряли дорогу и спрашивают москвича,  где находится станция метро. Они не понимают ответ и обижаются.

 –  Скажите, пожалуйста, где здесь станция метро?

 –  Не скажу.

 Обстоятельства речевого общения. Во времена СССР был известен следующий анекдот. По радио звучит вопрос:

  –Есть ли жизнь на Марсе?  Ответ: –  Тоже нет.

   Обстоятельства речевого общения. Из повседневного общения. Разговаривают знакомые.

– Ну и погода, то снег, то ветер. Настроение паршивое.

  – Не говори.

Обстоятельства речевого общения. Анекдот. Атеисты хотят встретиться с богом. Бог говорит архангелу:

 –  Скажите, что меня нет.

Из Раневской.

 

— Звонок не работает, как придёте, стучите ногами.
— Почему ногами?
— Но вы же не с пустыми руками собираетесь приходить!

Как учат детей в России понимать метасмысл.

1.     Небылицы. Что не так?

 

Ехала деревня мимо мужика,
Вдруг из-под собаки лают ворота,
"Тру", - сказала лошадь
И мужик заржал,
Лошадь пошла в избу,
А мужик стоял,
Лошадь ела булки,
А мужик овес,
Лошадь села в сани,
А мужик повез.

2.     Английские лимирики.

Толстый джентльмен объелся до коликов,
Съев шестнадцать упитанных кроликов,

И с тех пор, коль не врет,
Больше в рот не берет
Ни худых, ни упитанных кроликов.

***

 

4. Когнитивно-коммуникативное направление в глубинной лингвистике. Правила создания понятных текстов и теория гипертекста как отражение языкового мышления.

Большие и малые психолингвистические программы построений текста. Гипертекст.

 

Примечательно, что  стихотворение «Осень» А.С. Пушкин предварил словами Г.Р. Державина: «Чего в мой дремлющий тогда не входит ум?» Добавим, что луч сознания, освещая потёмки подсознания, высвечивает те или иные мысли, образы, чувства, рассеянные в облачном хранилище долговременной памяти. Затем мысли упорядочиваются для того, чтобы их можно было выразить словами.

Гипертекст и претекст-стимул.

В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

И мысли в голове волнуются в отваге,
И рифмы легкие навстречу им бегут,
И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,
Минута — и стихи свободно потекут.
Так дремлет недвижим корабль в недвижной влаге,
Но чу! — матросы вдруг кидаются, ползут
Вверх, вниз — и паруса надулись, ветра полны;
Громада двинулась и рассекает волны.

…..
Плывёт. Куда ж нам плыть?

 

Теория гипертекста показала, как отражается языковое подсознание в текстах.

 

Что собой представляют  клиповое сознание и перенасыщение информацией? Infobesity.

 

Основные средства манипуляции сознанием и подсознанием человека, а затем в свою очередь знаниями, поведением и эмоциями человека.

 

Нейронная сеть о необъятности языкового сознания и подсознания человека.

 

Заключение. Языковое сознание и подсознание – основные объекты изучения в глубинной лингвистике.

 

 

  26.12.2021

 Латвийское радио 4 "Домская площадь"