|
|
15 апреля
2010
15
апреля
в Пардаугавской школе
по адресу ул. Картупелю, 2
в 15-00 состялась педагогическая дискуссия на
тему:
Личная профессиональная перспектива
школьного преподавателя, педагога, учителя в контексте социокультурных
изменений XXI в.
Организатор дискуссии: С.А.
Мазур - руководитель фонда
SEMINARIUM HORTUS
HUMANITATIS.
Участники:
 |
Владимир
Соколов - руководитель фонда |
|
Ирена
Шинкарева - директор Рижской школы "Pārdaugava" |
|
Татьяна
Моисеева - заместитель
директора Рижской
школы "Pārdaugava" |
|
Анна Силова -
заместитель директора
Рижской школы "Pārdaugava" |
|
Людмила Ренге -
руководитель Международных проектов
Рижской школы "Pārdaugava" |
|
Людмила Немыкина -
председатель методического объединения учителей искусствоведческого цикла
|
|
Светлана Храпавицкая -
председатель профсоюзного комитета |
|
Людмила Овсиенко -
магистр педагогических наук |
|
Лидия Лазарева - учитель
начальных классов |
|
Ирена Муране - учитель
русского языка и литературы |
|
Скайдрите Калинина -
социальный педагог |
|
Надежда Рутьян -
бакалавр |
Стало уже общим местом
представление о том, что конец XX и начало XXI века тесно связан со
стремительными социокультурными трансформациями, повлекшими за собою
исчезновение старых социальных институтов, профессий и появление новых, в
том числе изменение общественного статуса современной школы.
Что из себя представляет новая ситуация, насколько в ней возможен карьерный
рост преподавателей, перспектива личного профессионального развития?
Опыт обсуждений педагогической проблематики на гуманитарных семинарах
SEMINARIUM HORTUS HUMANITATIS показывает, что многие преподаватели,
сознательно выбиравшие свою профессию 20-30 лет назад готовы покинуть свое
место работы в школе, в том числе из-за психологических проблем, связанных с
восприятием современных детей.
Какое у
вас отношение к данной проблеме?
При
подготовке к дискуссии предлагаем ответить на следующие вопросы:
-
Как вы относитесь
к проблеме профессионального «старения» учителя. Существует ли, на ваш
взгляд, такая проблема или она надуманная. Есть ли определенный возраст,
до которого преподаватель должен работать в школе?
-
Должна ли, на ваш
взгляд, личная профессиональная перспектива учителя связана только со
школой или она обязательно должна охватывать и другие сферы?
-
Нарастают проблемы
коммуникации за последний год, пять или десять лет у учителя с учениками
(на уроках и за пределами школы), с родителями. Отличаются ли трудности
в деловых отношениях с администрацией школы по сравнению с прошлым (год,
пять, десять лет назад).
|
