Сценарий конкурса

Мероприятие проведено 6 декабря 2004 года

Презентация 13 декабря 2004 года

 в программе Латвийского телевидения  LTV-7

Rīga  2005

Konkursa anotacija

„Romantiskā balle”

(Pamatteksts uz 50 lpp.; trīs pielikumi; literatūras saraksts; izmantoto filmu (fragmentu) saraksts; izmantotās mūzikas ierakstu saraksts).

Scenārija iekļauti dromātizētie teksti.

Scenārijs izsrādāts Rīgas Pārdaugavas pamatskolā un novadīts (izrādīts) 2004.gada decembrī.

Prezentēts Latvijas televīzijā 2004. gada 13. decembrī, LTV-7 programmā.

Paredzēts 5.-9. klašu skolēniem. Tika novadīts kā ( kopīgs pasakūms) fakultatīva,”Zaļa lampa”,deju kolektīvu, dažadu materiālu apstraes pulciņš, dramatiskā studija. Var izrādīt mākslas nedēļas laikā. Ilgums-3 līdz 4 nodarbības.

Pasākuma mērķis:

        Audzināt sociāli svarīgu, aktīvu, harmonisku personību.

Uzdevumi;

1. Attīstīt skolēniem radošas spējas.

2. Veicināt iniciatīvi, pašdarbība,  aktivitāti; iekļauties sibiedriskajā dzīvē, interesi uz dažādiem mākslas  izpausmes  veidiem ( deja, mūzika, teātris, vēsturisks tērps), erudīciju kopējo un speciālo.

3. Attīstīt māku (prasmi) pieņemt lēmumu gan kolektīvā (komandā), gan individuāli.

4. Prasmi pielietot šodienas tehnoloģijas iespējas.

5. Attīstīt draudzību un ispalīdzību.

6. Audzināt saudzīgu attieksmi pret kultūras mantojumu.

Darba metodes un paņēmieni:

Pasākums tika novadīts konkursu veidā : a) pagājušā gadsimta deja  b) dramatizēti dzejas un prozas fragmenti; c) atskaņoti  muzikāli darbi, t. i., savas kompozīcijas;  d) kompjutēra spēle „Erudīts”; e) konkurs asprātīgie „Evrika”; f) dzejas teksta ilustrēšana „Romantiskais portrets”;

h) konkurss „romantiskais terps”

Scenārija darbība notiek 19. gs. Pirmajā puse, kura nonak pasakuma. Dalībnieki un kļust par romantiskās balles lidzdalībniekiem, uzrakstīts trīs teicejiem (vadītājiem): dzejnieks- Romantika, Komponists un Ciemiņš (viesis) no Nākotnes.

Viesis no nākotnes nokļūst ballē, kļūstot par  svarīgu  notikumu  liecinieku. Dzejnieks- Romantiķis un Komponists izvadā Ciemiņu (3 resi) no mūsdienām pa zālēm, stastot notiekoso

Poetiska senā valodā no pagājušā gadsimta. Viesi pārsteidz dejas, mūzika, teātris, tērpi.kā pateicību viņš piedāvā ieskatīties 21. gs. Un uzspēlēt datoru a spēli „Romantisms māksla”

Pasākuma sagatavošanā un novadīšana piedalījās Rīgas Pārdaugavas pamatskolas skolotāji:

Svetlana Hrapovicka, Ludmila Aleksandrovska, Ludmila Sokolova, teātra vadītāja Vera Kot,

Muzikālā

Teātra vadītāja Olga Dobrovoļska, horeogrāfe Larisa Koļesņika,mūzikas skolotāja Irena Kaijaka, mājturības skolotāja Zane Lintiņa, kompjutera noformējums un konkursu vadītāja Tatjana Moisejeva.

Scenāriju uzrakstīja Ludmila Aleksandrovska, kompjutera spēli „ Romantisms māksla” izveidoja un izstrādāja Ludmila Aleksandrovska, Irēna Kaijaka, Tatjana Moisejvna ierakstīja uz CD diska.       

Iegūtie rezultāti:

 Tika izveidota konkursa laikā atbilstoša 19. gs. pirmās puses atmosfēra : skolēni daudz ko

uzzināja, iemācījās dejas; mācījās prozas un dzejas fragmentu lasījumus, tāpat arī uzveda skatuviskā  ietērpā tos; atskaņoja  muzikālus romantiskus   skaņdarbus; arī paši sacerēja savus  mūziku savu  mūziku atbilstoši dzejas  rindām; iepazinās ar   romantisma iezīmēm un izpausmēm dažādos mākslas veidos, parādot savas zināšanas; iepazinās ar 19. gs. tērpiem, veidot to elementus, rakstīja dzeju; iemācījās romantisma portreta iezīmes, zīmēja portretus.                        

                                           
Аннотация к сценарию конкурса

« Романтический бал»

( Основной текст, 50стр.;  три приложения;  список использованной литературы; список иллюстраций, список использованных опер и кинофильмов (фрагменты); список музыкальных произведений).

Тексты используемых для драматизации произведений включены в сценарий.

Сценарий разработан в Рижской основной школе «Пардаугава» и проведен в декабре 2004 года в рамках факультатива «Зелёная лампа» и кружков театрального, хореографического, а также музыкального детского театра.

Презентован на Латвийском телевидении 13 декабря 2004 г.  в программе LTV-7.

Предназначен для  учащихся 5 – 9 классов. Может быть использован при проведении недели искусств.

Объем  - 3 – 4 занятия.

Цель мероприятия:

-          воспитание социально-значимой, активной, гармонически развитой личности.

Задачи:

1. Развитие творческих способностей учащихся.

2. Развитие инициативы, самодеятельности, активности, стремления к успешному участию в общественной жизни, интереса к  разным формам её проявления( в искусстве: танец, музыка, театр, исторический костюм), эрудиции общей и специальной.

3. Развитие умения принимать решения как коллективно (в команде), так и индивидуально.

4. Умение использовать инновационные технологии.

5.  Развитие чувства дружбы и взаимопомощи.

6.  Воспитание бережного отношения к культурному наследию.

Методы и приемы работы:

-          интерактивные; индивидуально, парами и в команде (кооперативные).

-          Использование инновационных технологий.

Мероприятие проводится в виде системы конкурсов: а) танец позапрошлого века; б) драматизация  отрывков из стихотворных и прозаических произведений; в) исполнение музыкальных произведений, в т.ч. создание собственных; г) компьютерная игра «Эрудит»; д) конкурс находчивых «Эврика»; е) Конкурс «Романтическая шляпка»;  ж) иллюстрирование  стихотворного текста «Романтический портрет»; з) конкурс «Романтический костюм».

Сценарий вводит детей в обстановку 1-ой половины 19 века, делает их участниками романтического бала;  написан для  трех ведущих: Поэта-Романтика, Композитора и Гостя из Будущего.

Гость из нашего времени попадает на бал, становится свидетелем известных событий. Поэт-Романтик и Композитор проводят Гостя по залам, рассказывают о происходящем поэтическим языком прошлого века. Танцы, музыка, театр, костюмы поражают Гостя. В благодарность он приглашает заглянуть в 21 век и сыграть в компьютерную игру «Романтизм в искусстве».

Достигнутые результаты.  Дети в процессе проведения конкурса воссоздали обстановку 1-й половины 19 века: разучили танцы;  учились сценическому прочтению стихотворных  и прозаических отрывков, поставили их;  исполняли романтические музыкальные произведения, а также написали музыку к стихам;  познакомились с проявлениями романтизма в разных видах искусств, показали знания;  изучили костюм 19 века, изготовили его элементы;  создавали стихи;  изучили особенности романтического портрета, рисовали портрет.

В подготовке и проведении мероприятия приняли участие учителя Рижской основной школы «Пардаугава»: Людмила Александровская, Светлана Храпавицкая, Людмила Соколова, руководитель театра Вера Кот, рук. Муз.театра Ольга Добровольская, хореографы Лариса Колесник,  учитель музыки Ирена Кайяка, уч. домоводства Зане Линтиня, компьютерное оформление и ведение конкурса  Татьяна Моисеева.

Сценарий написан Люмилой Александровской, компьтерная игра «Романтизм в искусстве» разработана Л. Александровской, И. Кайякой, Т. Моисеевой  и записана на диск CD.

Конкурс

«Романтический  бал»

Ведущие:

·                      Поэт-Романтик

·                      Композитор

·                      Гость из Будущего

·                      Балетмейстер – распорядитель бала.

Участники: 

·                    5-7 команд  по 5 человек в каждой  ( учащиеся  5-9 классов ). 

·                    Жюри.

Оборудование:

Дипломы по номинациям:

·                    « Бальный танец»

·                    « Искусство драматизации»

·                    « Музыкальный номер»

·                    «Эрудит»

·                    «Эврика»

·                    «Романтический портрет»

·                    «Романтический костюм»

·                    «Шляпка  19 века»

·                    «Посвящение романтизму»

·                    «Зрительские симпатии». 

Оформление:

На передней стенке зала «Функциональное дерево» с зашифрованным заданием «Эврика».

Романтические портреты: 

·                    А. Брюллов  «Фикельмон Д. и  Тизенгаузен Е»  (1825 г.);

·                    Неизвест. худ.  «Хитрово Е.»  (1832 г.),  

·                    «Е. Риччи»  (1810 г.)  и др.

Романтический пейзаж:

·        Н. Чернецов        « Дарьялское ущелье» ( 1832 г.).

Романтический костюм:

Часть первая

Конкурс бального танца

Команды за своими столиками , ведущие:

Полонез из оперы «Евгений Онегин», в углах залы свечи, на экране фрагмент из оперы , сцена бала. (Прослушивается вступление).

Поэт-Романтик  Гостю из Будущего:

Смотри ж, как обещали,

Приводим мы тебя на бал.

Композитор-Романтик:

Здесь теснота, волненье, жар,

Музыки грохот, свеч блистанье,

Красавиц легкие уборы,

Людьми пестреющие хоры,

Невест обширный полукруг,

Всё чувства поражает вдруг.

Поэт:

Здесь кажут франты записные

Свое нахальство, свой жилет

И невнимательный лорнет.

Сюда гусары отпускные

Спешат явиться , прогреметь,

Блеснуть, пленить и улететь.

Композитор:

Шум, хохот, беготня, поклоны,

Галоп, мазурка, вальс

Гость из Будущего:

Ну, словом, класс

Здорово! Дискотекой не назовёшь А это кто?  В белых лосинах?

Композитор:

Балетмейстер. Он  открывает бал.

(Балетмейстер поочередно подходит к столикам, кланяется , команды представляются:

«Гусары», «Ангелочки»,  «Скоморохи», «Светские львы», «Институтки»).

Поэт:

Ты видишь?

И Мельпомена, и Талия  тихонько дремлют

И плескам дружеским не внемлют

Гость из Будущего:

Постой! А кто такие эти Мельпомена и Талия?

У нас я не слыхал таких имен

Поэт:

Конечно.

Здесь Древней Греции богини,

Точнее, музы:     Мельпомена –

трагедии, а  Талия – комедии сестра и муза.

Композитор:

Но здесь все ожидают Терпсихору!

Лишь  ей одной

Дивится зритель молодой.

Поэт:

Что было также в прежни  леты,

Во время ваше и моё ,

Но обратимся на неё

На музу танцев

Балетмейстер:

Мы бал наш открываем полонезом!

Композитор (шепотом  Гостю из Будущего):

Торжественный танец-шествие.

Родился в Польше.

(Звучит  мелодия полонеза П.Чайковского, на экране продолжение фрагмента из оперы «Евгений Онегин»,  первая команда показывает танец, жюри оценивает).

Поэт  ( Гостю):

Взгляни на дам ревнивые лорнеты,

На трубки модных знатоков

Из лож

Балетмейстер: 

 Мазурка!

(Звучит вступление к мазурке, на экране фрагмент из кинофильма «Война и мир»,  бал Наташи Ростовой,  мазурка.  Вторая команда занимает позицию).

Гость:

Мазурку объявил распорядитель. Ведь это польский танец и народный, кажется?

Композитор:

И бальный тож

(Вторая команда исполняет мазурку, жюри оценивает).

Гость из будущего ( с воодушевлением):

Какой заряд энергии! И сколько грома! Почти тяжёлый рок!

Поэт ( Гостю из Будущего):

Смотри! Какой-то шут печальный

Тебя находит идеальным,

И, прислонившись у дверей,

Элегию готовит

Гость:

А это что за ангелочки   такого малого росточка?  Тьфу!  Ну , надо ж!  С тобой я в рифму говорю.

Балетмейстер (громко):  

Менуэт!   

(Команда   5а класса  «Ангелочки» готовится к выступлению. На экране фрагмент из фильма

«Как царь Петр арапа женил»,  ассамблея, менуэт .  Звучит  вступление к менуэту Моцарта).

Поэт ( с восхищением):

Моцарт! Здесь улыбнется томный ум

И дрогнет сердце.

(Третья команда  исполняет  менуэт, жюри оценивает).

Гость из Будущего:  Не знал, что это так искусно. У нас такого не увидишь.

Поэт:

Смотри! Толпа заколебалась,

По зале шёпот пробежал.

Балетмейстер:  

Галоп!  

(Вступление  к «Галопу» Штрауса.   На экране  фрагмент из фильма «Прощание с Петербургом»).

Поэт:

Галоп объявлен!

Люблю я очень это слово,

Но не могу не перевесть.

Оно у нас покамест ново

- стремительный скачок

(Четвертая команда исполняет галоп под музыку Штрауса, жюри оценивает).

Гость из Будущего:  

Потрясающе!  Почти большая перемена в нашей школе!

Поэт (Композитору):

А это кто в толпе избранной

Стоит безмолвный и туманный?

Для всех он кажется чужим.

Композитор: 

Скоморох.

Гость из будущего:    

Какое необычное слово!  Не слышал никогда.  Кто такие эти скоморохи?

Композитор:   

Бродячие комедианты и шуты. За словом острым в карман не полезут.

Поэт    ( почтительно обращается  к группе аристократов):

Такую музу я впервые

На светский раут привожу;

На прелести её степные

С ревнивой робостью гляжу.

Балетмейстер: 

Труппа бродячих актеров, господа!  Желание их превосходительств.

(На экране фрагмент из выступления фольклорного ансамбля.  Команда 5 в класса «Скоморохи» показывает танец).

Гость из Будущего:

Вот  здорово!  Почти дикие пляски славян! Их бы к нам на Евровидение!

Часть вторая

Конкурс драматизаций

Поэт:

Простимся с Терпсихорой.

Пришел  черед нам  Талию

И Мельпомену звать.

Композитор (Гостю ) :

Взгляни туда, в дальний конец залы. Видишь  даму в маске? Подойдем?

(Подходят к первой команде, инсценирующей отрывок из драмы М. Лермонтова «Маскарад» Звучит мелодия из драмы «Маскарад»).

Драматизация «Маскарада»

(1 действие, 2 сцена).

Арбенин (входит):

Напрасно я ищу повсюду развлеченья

Пестреет и жужжит толпа передо мной

Но сердце холодно , и спит воображенье:

Они все чужды мне, и я им всем чужой!

Князь подходит, зевая.

Вот нынешнее поколенье.

И толь я был в его лета,  как погляжу?

Что, князь, не набрели ль ещё на приключенье?

Князь:

Как быть, а целый час хожу!

Арбенин:

А!  Вы  желаете, чтоб счастье вас ловило.

Затея новая Пустить бы надо в свет.  

Князь:

Всё маски глупые

Арбенин:

Да маски глупой нет:

Молчиттаинственна,  заговориттак мило

Вы можете придать её словам

Улыбку, взор, какие вам угодно

Вот, например,  взгляните там  –

Как выступает благородно

Высокая турчанка как полна,

Как дышит грудь её и страстно,  и свободно!

Вы знаете ли,  кто она?

Быть может,  гордая графиня иль княжна,

Диана в обществеВенера в маскераде,

И также может быть,  что эта же краса

К вам завтра вечером придёт на полчаса.

В обоих случаях вы,  право,  не  внакладе.

Одно  д о м и н о подходит и останавливается.  К н я з ь  стоит в задумчивости.

Князь:

Всё так, - рассказывать легко

Однако же я всё ещё зеваю

Но вот идёт одна дай господи!

Маска:

Я знаю

Тебя!

Князь:

И, видно, очень коротко.

Маска:

О чём ты размышлял, - и это мне известно.

Князь:

А в этом случае ты счастливей меня.

(Заглядывает под маску.)

Но если не ошибся я,

То ротик у неё прелестный.

Маска:

Я нравлюся тебе, тем хуже.

Князь:

Для кого?

Маска:

Для одного из нас.

Князь:

Не вижу отчего?

Ты предсказанием меня не испугаешь.

И я хоть очень не хитёр,

Но узнаю ,  кто ты

Маска:

Так, стало быть, ты знаешь,

Чем кончится наш разговор?

Князь:

Поговорим и разойдёмся.

Маска:

Право?

Князь:

Налево ты, а я направо

Маска:

Но ежели я здесь,  нарочно с целью той  -

Чтоб видеться и говорить с тобой;

Но если я скажу, что через час ты будешь

Мне клясться, что вовек меня не позабудешь,

Что будешь рад отдать мне жизнь свою в тот миг,

Когда я улечу, как призрак, без названья,

Чтоб услыхать из уст моих

Одно лишь слово:  до свиданья!

Князь:

Ты маска умная, а тратишь много слов!

Коль знаешь ты меня,  скажи, кто я таков?

Маска:

Ты бесхарактерный , безнравственный, безбожный,

Самолюбивый,  злой,  но слабый человек;

В тебе одном весь отразился век,

Век нынешний,  блестящий ,  но ничтожный.

Наполнить хочешь жизнь, а бегаешь страстей.

Всё хочешь ты иметь, а жертвовать не знаешь;

Людей без гордости и сердца презираешь,

А сам игрушка тех людей.

О!  Знаю я тебя

Князь:

Мне это очень лестно.

Маска:

Ты сделал много зла.

Князь:

Невольно,  может быть.

Маска:

Кто знает! Только мне известно,

Что женщине тебя не надобно любить.

Князь:

Я не ищу любви.

Маска:

Искать ты не умеешь.

Князь:

Скорей устал искать.

Маска:

Но если пред тобой

Она появится и скажет вдруг: ты мой!

Ужель бесчувственным остаться ты посмеешь?

Князь:

Но кто ж она? конечно, идеал.

Маска:

Нет , женщина ,а дальше что за дело.

Князь:

Но покажи её, пусть явится мне смело.

Маска:

Ты хочешь многого – обдумай,  что сказал!

Некоторое молчание.

Она не требует ни вздохов,  ни признанья,

Ни слёз,  ни просьб,  ни пламенных речей

Но клятву дай оставить все старанья

Разведать – кто онаи обо всём

Молчать

Князь:

Клянусь землёй и небесами

И честию моей.

Маска:

Смотри  ж,  теперь пойдём!

И помни,  шуток нет меж нами

               ( Уходят под руки.)

(Жюри оценивает выступление команды. )

Поэт-Романтик обращается к Гостю из Будущего:

Послушать общий разговор,

То всех в гостиной  занимает

Такой бессвязный , пошлый вздор;

Все в них так бледно, равнодушно;

Они клевещут даже     скучно.

Гость из Будущего:

Посмотри налево , на девушек  взволнованных, с письмом.

(Подходят ко второй команде, прислушиваются).

 Не скажешь, что их занимает вздор.

·                     Мелодия полонеза.

·                     На экране «Пожар Москвы 1812 года» гравюра Иоганна Ругендаса.

·                     Танцующие останавливаются, открывают конверт, взволнованно читают.

«Валерик»

драматизация

Первая девушка:

Ах, что он пишет! Послушайте!

«Я к вам пишу; право

Не знаю как и для чего.

Я потерял уж это право,

Но что скажу вам – ничего!

Что помню вас – ни, боже правый,

Вы это знаете давно;

И вам, конечно, всё равно.»

Вторая девушка (вырывая письмо, читает ):

«Но я боюся вам наскучить.

В забавах света вам смешны

Тревоги дикие войны;»

Третья девушка (завладевает письмом):

«Свой ум вы не привыкли мучить

тяжёлой думой о конце;

На вашем молодом лице

Следов заботы и печали

Не отыскать, и вы едва ли

Вблизи когда-нибудь видали

Как умирают

(Игривость пропадает. Девушки  замечают группу немолодых  офицеров. Прислушиваются к беседе).

Старый вояка:

«Да, были люди в наше время,

Не то, что нынешнее племя:

Богатыри – не вы!

Вам не видать таких сражений!

Носились знамена, как тени,

В дыму огонь,

Звучал булат, картечь визжала,

Рука бойцов колоть устала,

И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел.»

Молодой офицер:

Нам не видать таких сражений!

Земля тряслась, как наши груди,

Смешались в кучу кони, люди,

И залпы тысячи орудий

Слились в протяжный вой

Корнет:

Да, были люди в ваше время!

(Звуки полонеза уводят танцующих на другой конец залы. Жюри оценивает выступление).

Гость из Будущего:

Про Бородино  мы тоже знаем, давно это было. А кто те военные , напротив нас, в красных накидках и с золотыми шнурами? Что-то знакомое.

Композитор:

Гусары в ментиках и эполетах. Подойдем, послушаем.

Звучит вальс Г.Свиридова из «Метели».

«Гусар».

 Драматизацию  стихотворения  М. Лермонтова

Представляет третья команда

Первый гусар (подкручивая ус):

Гусар! Ты весел и беспечен,

Надев свой красный доломан;

Но знай – покой души не вечен,

И счастье на земле  - туман!

Крутя лениво ус задорный,

Ты вспоминаешь стук пиров;

Но берегися думы черной, -

Она черней твоих усов.

Дева в бальном платье, обмахиваясь  веером:

Пускай судьба тебя голубит,

И страсть безумная смешит,

Но и тебя никто не любит,

Никто тобой не дорожит.

Вторая девушка:

Когда ты, ментиком блистая,

Торопишь серого коня,

Не мыслит дева молодая:

«Он здесь проехал для меня».

Второй гусар, подходя:

Когда ты вихрем на сраженье

Летишь, бесчувственный герой,-

Ничье, ничье благословенье

Не улетает за тобой.

Дева:

Гусар! Ужель душа не слышит

В тебе желания любви?

Скажи мне, где твой ангел дышит?

Где очи милые твои?

Вторая девушка:

Молчишь – и ум твой безнадёжней,

Когда полнее твой бокал!

Увы -  зачем от жизни прежней

Ты разом сердце оторвал!

Первый гусар:

Ты не всегда был тем, что ныне,

Ты жил, ты слишком много жил,

И лишь с последнею святыней

Ты пламень сердца сохранил.

(Уходят под звуки вальса. Жюри оценивает выступление).

В зале появляется толпа цыган и скоморохов, звучат цыганские напевы, перебиваемые пением и плясками скоморохов. Впереди молодой цыган.

«Узник»

драматизацию стихотворения М. Лермонтова

(Представляет  четвертая команда)

(На экране равелин Петропавловской крепости).

Молодой цыган:

Отворите мне темницу,

Дайте мне сиянье дня,

Черноглазую девицу,

Черногривого коня.

Я красавицу младую

Прежде сладко поцелую,

На коня потом вскочу,

В степь, как ветер, улечу.

(Звуки вольной песни, пляска скоморохов)

Молодой цыган (с сожалением):

Но окно тюрьмы высоко,

Дверь тяжёлая с замком;

Черноокая далеко,

В тихом тереме своем;

Добрый конь в зеленом поле

Без узды, один, по воле

Скачет, весел и игрив,

Хвост по ветру распустив.

(Звуки песни стихают, толпа неподвижно замирает, создавая впечатление живой фотографии).

Цыган (после паузы):

Одинок я  - нет отрады:

Стены голые кругом,

Тускло светит луч лампады

Умирающим огнём;

Только слышно: за дверями

Звучно-мерными шагами

Ходит в тишине ночной

Безответный часовой.

(Тихий глухой звук, похожий на вздох. Медленно, как во сне,  по парам уходят скоморохи и цыгане).

Гость из Будущего (удивленно):

Что это было?   Коллективный гипноз? Наваждение? Сон ?  Невероятно!

Хочется отряхнуться и забыть.

Поэт :

Изволь!

Взгляни , у входа

Младые грации Москвы

Сначала молча озирают

Другую с головы до ног;

Её находят что-то странной.

Провинциальной и жеманной,

Потом , покорствуя природе,

Дружатся с ней, к себе ведут,

Целуют, нежно руки жмут,

Взбивают кудри ей по моде

И поверяют нараспев

Сердечны тайны, тайны дев.

Гость из Будущего:

Почему их всех называют одинаковым именем Грации?

Поэт:

Имена у них разные: справа Екатерина  Сушкова, а слева,  в лиловом,  Александра Верещагина – дальняя родственница поэта Лермонтова. Я представлю тебя, расспроси их о Лермонтове.

                                                
«Первые вдохновения»

Из воспоминаний Е. Сушковой.

драматизацию отрывка

Представляет пятая команда.

Сушкова:

Один раз мы сидели вдвоем с Сашенькой в её кабинете,  как вдруг она сказала мне:

«Как Лермонтов влюблен в тебя!».  Лермонтов! Да я не знаю его и, что всего лучше, я первый раз слышу его фамилию.

Верещагина:

Перестань притворяться, перестань скрытничать, ты не знаешь Лермонтова? Ты не догадалась, что он любит  тебя?

Сушкова:

Право, Сашенька, ничего не знаю и в глаза никогда не видала его, ни наяву, ни во сне.

Верещагина:

Мишель, поди сюда, покажись, Catherine утверждает, что она тебя ещё не рассмотрела, иди же скорее к нам.

Сушкова:        

Вас я знаю, Мишель, и знаю  довольно, чтоб долго помнить вас,  но мне ни разу не случалось слышать вашу фамилию, вот моя единственная вина, я считала вас по бабушке Арсеньевым.

Верещагина:         

- А его вина - это красть перчатки петербургских модниц,  вздыхать по них,  а они даже и не позаботились осведомиться об его имени.

Сушкова:

На другой день мы вместе поехали в Москву. Лермонтов ни разу не взглянул на меня,  не говорил со мною,  как будто меня не было между ними,  но не успела я войти в Сашенькину комнату,  как мне подали стихотворение от него

Лермонтов:

Благодарю

Благодарю! Вчера моё признанье

И стих мой ты без смеха приняла;

Хоть ты страстей моих не поняла,

Но за твоё притворное вниманье

Благодарю!

Сушкова:

На следующий день,  до восхождения солнца,  мы встали и бодро отправились пешком на богомолье; путевых приключений не было,  все мы были веселы, много болтали, ещё более смеялись, а чему? Бог знает!

Верещагина:

На четвертый день мы пришли в Сергиевскую лавру изнуренные и голодные. В трактире мы переменили запыленные платья, умылись и поспешили в монастырь отслужить молебен.

Сушкова:

На паперти мы встретили слепого нищего. Он дряхлою дрожащею рукой поднес нам свою деревянную чашечку.

Верещагина:

Все мы надавали ему мелких монет; услыша их звук, бедняк крестился, стал нас благодарить, приговаривая: « Пошли вам Бог  счастие, добрые господа; а вот намедни приходили сюда тоже господа молодые, да шалуны, насмеялись надо мною: положили полную чашечку камушков. Бог с ними!»

Сушкова:

Помолясь, мы поспешили домой, чтоб пообедать и отдохнуть. Один Лермонтов не принимал участия  в наших хлопотах; он стоял на коленях перед стулом,  карандаш его быстро бегал по клочку серой бумаги, и он как будто не замечал нас, не слышал, как мы шумели. Окончив писать, он вскочил, тряхнул головой, сел на оставшийся стул против меня и передал мне стихи.

Лермонтов:

У врат обители святой

Стоял просящий подаянья,

Бессильный, бледный и худой,

От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил

И взор являл живую муку,

И кто-то камень положил

В его протянутую руку.

Так я молил твоей любви

С слезами горькими, с тоскою,

Так чувства лучшие мои

Навек обмануты тобою.

Сушкова:

Благодарю вас,  Monsieur Michel,  за ваше посвящение и поздравляю вас, с какой скоростью из самых ничтожных слов вы извлекаете милые экспромты, но не рассердитесь за совет: обдумывайте и обрабатывайте ваши стихи,  и со временем те, которых вы воспоёте , будут гордиться вами

Верещагина:

И сами собой.

Лермонтов:

А вы будете ли гордиться тем, что вам первой я посвятил свои вдохновения?

Сушкова:

Может быть, более других, но только со временем, когда из вас выйдет настоящий поэт, и тогда я с наслаждением буду вспоминать, что ваши первые вдохновения были посвящены мне

Лермонтов:

Я горжусь тем,  что вы внушили мне,  любовью вашей к поэзии,  желание писать стихи,  желание их вам посвящать и этим обратить на себя ваше внимание; позвольте мне доверить вам всё,  что выльется из-под пера моего?

(Группа удаляется в сторону зимнего сада. Жюри подводит итоги конкурса драматизаций).

Гость из Будущего:

Надо же !  увидел Лермонтова!   Мальчик,  такой , как мы. А девчонки, оказывается, тоже писательницы. Воспоминанья записали.

Поэт:

Мемуары

Чужие и свои победы,

Надежды, шалости, мечты,

Свои невинные беседы

С прикрасой легкой клеветы

Гость из Будущего:

Неужели всё неправда?

Поэт:

Кое-что

Но полно! Слышишь

Небесных звуков

Тихий всплеск?

Заглянем в зимний сад?

Гость:

Конечно.

( Уходят в другой конец залы. Команда 5 а  класса готовится исполнить свой музыкальный номер : спеть «Ангела».  Музыку сочинили сами.

На экране портрет  Мишеля в детстве. Сменяется репродукцией Ж.-О.-Д. Энгра «Обет Людовика XIII» 1824 г. - представителя французского романтизма).

 
Часть третья

Музыкальный конкурс

 
М. Лермонтов «Ангел»

(Первая  команда исполняет  стихотворение М. Лермонтова «Ангел» в музыкальной обработке Ирены  Кайяки).

Гость из Будущего:

Ангелы  поют об ангеле. Как будто в душу напели.  А чья это музыка?

Композитор:

Эта музыка из вашего времени. Сочинил отрок из 5 а  класса Игорь Ардашев.

Поэт:

Эти стихи Лермонтов прислал Катеньке Сушковой. Как же она обрадовалась им!

«Здесь уже просвечивается гений», – сказала она.

(Жюри оценивает выступление первой команды).

Поэт (Гостю):

Да, мысль , далече бродит:

Забыт и свет, и шумный бал

В той кучке, видишь? Впереди,

Там, где ещё в мундирах двое

Вот отошёл вот боком стал

Гость:

Кто?

Поэт:

Кто «Молитву» создавал.

Прислушайся.

«Молитва»

(Вторая команда исполняет своё музыкальное  сочинение на стихи М. Лермонтова Молитва» )

В минуту жизни трудную

Теснится ль в сердце грусть:

Одну молитву чудную

Твержу я наизусть.

Есть сила благодатная в

В созвучье слов живых,

И дышит непонятная,

Святая прелесть в них.

С души как бремя скатится,

Сомненье далеко –

И верится, и плачется,

И так легко, легко

(Оценка жюри)

Поэт:

Вот здесь с победою поздравим

И в сторону свой путь направим,

Чтоб не забыть, о ком поют

(отходят к роялю)

Да, кстати, здесь о том два слова:

Поют приятеля младого

И множество его причуд.

Гость из Будущего:

Звучит,  - как бы это сказать? – классно!

«Нет, не тебя так пылко я люблю»

(Третья команда предлагает прослушать романс М. Глинки  «Нет, не тебя так пылко я люблю».

На экране  портрет Вареньки Лопухиной  в образе монахини, акварель работы М. Лермонтова).

Нет, не тебя так пылко я люблю,

Не для меня красы твоей блистанье;

Люблю в тебе я прошлое страданье

И молодость погибшую мою.

Когда порой я на тебя смотрю,

В твои глаза вникая долгим взором:

Таинственным я занят разговором,

Но не с тобой я сердцем говорю.

Я говорю с подругой юных дней,

В твоих чертах ищу черты другие,

В устах живых уста давно немые,

В глазах огонь угаснувших очей.

(Жюри подводит итоги)

Поэт, Композитор и Гость подходят к живописной группе юных девушек, окруживших юношу во фраке.

Поэт:

Красавицы большого света!

Вас прежде всех оставил он;

И правда то, что в наши лета

Довольно скучен высший тон.

Вступление к «Парусу».

На экране репродукция О. Верне «Вход в Гаврский порт» 1825 г. – французский романтизм. 

«Парус»

Конкурсное музыкальное произведение четвертой команды - юноша во фраке исполняет «Парус»

Белеет парус одинокой

В тумане моря голубом!

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?

Играют волны – ветер свищет,

И мачта гнется и скрыпит

Увы, - он счастия не ищет

И не от счастия бежит!

Под ним струя светлей лазури,

Над ним луч солнца золотой

А он, мятежный, просит бури,

Как будто в бурях есть покой!

(Жюри оценивает исполнение).

Поэт:

Да, рано чувства в нем остыли,

Ему наскучил света шум;

Красавицы недолго были

Предмет его привычных дум.

Гость из Будущего:

Но только не та, что рядом с ним, у рояля. Та, что читает нараспев. Как называется такая манера петь?

Композитор:

Речитатив.  Новое изобретение.  Достойно  внимания.

 «Без вас хочу сказать вам много»

Выступление  пятой команды - слушают музыкальную импровизацию стихотворения  «Без вас хочу сказать вам много».

Без вас хочу сказать вам много,

При вас я слушать не хочу;

Но молча вы глядите строго,

И я в смущении молчу.

Что ж делать? Речью неискусной

Занять ваш ум мне не дано

Всё это было бы смешно,

Когда бы не было так грустно

(Жюри определяет победителя в музыкальном конкурсе).

Гость из Будущего (с восхищением): 

Вот это да! Блестяще!  Кстати,   я  догадался: речитатив – это то, что у нас называется рэп. А компьютеры у вас  есть?

Поэт и Композитор (вместе):   Мы не слыхивали о таком.

Гость:

Лучше один раз увидеть, чем говорить об этом.  Приглашаю в нашу школу, а заодно в игру сыграем, компьютерную. Наши учителя изобрели и на диск  CD  записали, называется «Романтизм  в искусстве».  Вы всё об этом времени знаете.

(Направляются к компьютеру).

 
Часть четвертая

Компьютерная игра

 «Романтизм в искусстве».

Конкурс «Эрудиция».

Гость  ( предлагает сыграть командам, Поэт и Композитор с интересом наблюдают) :

Игра состоит из трёх разделов, в каждом из которых по 9 вопросов.

Выбирайте раздел:

1. «Личности романтизма», 

2. «Жанры романтизма», 

3. «Произведения  романтизма».

Первая команда:

Мы выбираем «Личности».

(Открывается файл «Личности». На мониторе девять карт с вопросами  1-9).

Команда:

Откройте третий вопрос.

(Открывается третий вопрос, сначала текстовая часть: «Назовите композитора и укажите его портрет»;   затем следующая страница с тремя портретами известных композиторов. Даётся подсказка:

 « В !799 г.,  будучи в гостях у венского князя,  композитор наотрез отказался играть перед собравшимися, вследствие чего ему пришлось покинуть дом. На следующий день композитор написал князю письмо: «Князь, тем, что вы из себя представляете, вы обязаны случайности рождения; тем, что я собой представляю, я обязан самому себе. Князей существует и будет существовать много, но ____________ -  только один»).

Время для размышления пошло (1 мин).

(Через минуту на мониторе: «Ваш ответ?»)

Первая команда: Ответ готов. Фредерик Шопен.

Гость:

Посмотрим ответ. Ответ правильный.

(Жюри засчитывает ответ).

Поэт:

Развлечения ваши так необычны,

Так удивительны и смелы.

Какое удивительное время!

Гость:

Попросим ваших современников открыть ещё одну страницу,  файл, по-нашему. Какой раздел вам интересен?

Вторая  команда:  Жанры. 5-й вопрос.

Появляется надпись на мониторе:

«Определите литературный и музыкальный жанр, в котором написано произведение».

Следующая страница: звучит  музыкальное произведение в искомом жанре,  изображение на экране И. Айвазовский  «Дворец дожей» и посказка -  стихотворение  Ивана Козлова «Венецианская ночь» :

Всё вливает тайно радость,

Чувствам снится дивный мир,

Сердце бьётся, мчится младость

На любви весенний пир;

По водам скользят гондолы,

Искры брызжут под веслом,

Звуки нежной -----------------

Веют лёгким ветерком.

Гость:

Время. (На экране « Ваш ответ?»)

Вторая команда:

Баркарола.

(Жюри фиксирует ответ).

Поэт и Композитор:

Что удивительно,  картины у вас не только светятся, но и звучат. Волшебный мир!  Волшебная страна!

Гость:

Пусть и другие пришедшие с нами испытают себя. ( Третьей команде) раздел и вопрос?

Третья команда: 

Посмотрим «Произведения», вопрос второй.

На экране задание:  Определите автора и название произведения. 

Переключение.  Звучит мелодия , появляется иллюстрация и четверостишье:

Уж не жду от жизни ничего я,

И не жаль мне прошлого ничуть;

Я ищу свободы и покоя

Я б хотел забыться и заснуть.

На экране :

«Ваш ответ?»

Команда:    Лермонтов «Выхожу один я на дорогу».

(Проверка ответа по компьютеру.  Жюри засчитывает ответ)

Гость (четвертой команде):  

Играть будем? Тогда номер вопроса и раздел.

Четвертая команда:

Позвольте нам попробовать себя в произведеньях,  пятый номер

Гость : 

Легко!

На компьютере:  

Какие мотивы мы слышим в этих стихах? Назовите произведения.

На экране:

«Один и без цели по свету ношуся давно я,

Засох я без тени, увял я без сна и покоя.

Прими же пришельца меж листьев своих изумрудных»

«Он стоит одиноко, задумался глубоко,

И тихонько плачет он в пустыне».

«Кто же вас гонит: судьбы ли решение?

Зависть ли тайная? Злоба ль открытая?»

На экране:   

«Ваш ответ?»

Четвёртая команда:  

Лермонтов. «Листок», «Утёс», «Тучи».  Мотив одиночества и бесприютности.

( Жюри фиксирует правильность ответа после сверки с компьютером).

Пятая команда: 

Хотели б мы послушать из жанров музыкальных что-нибудь. Допустим номер четыре.

Гость :  

Не трудно это сделать.

На компрьютере задание: 

«Определите литературный и музыкальный жанр прозведения. Меняется страница, звучит восточная мелодия, стихотворение:

И только замолкли – в дали голубой

Столбом уж крутился песок золотой,

Звонков раздавались нестройные звуки,

Пестрели коврами покрытые вьюки,

И шёл, колыхаясь, как в море челнок,

Верблюд за верблюдом, взрывая песок.

Появляется подсказка: 

«Поэзия создала своеобразный лиро-эпический жанр с ярко выраженным сюжетом исторического или бытового характера. От поэмы и былины он отличается меньшим размером. В музыке  - это инструментальные пьесы драматически-повествовательного характера».

На экране: «Ваш ответ?»

Команда:  Баллада.

(Жюри сверяет с компьютером и подводит итоги конкурса «Эрудиция», определяя победителя в этой номинации).

Гость из Будущего времени:

Понравилось ли наше путешествие?

Поэт :

С душою, полной сожаленья,

Должны вернуться в своё время,

В свой век.

Не всё закончено у нас там.

(Гостю)

Вернёмся вместе.

Гость: 

Я не прочь.

Часть пятая

Конкурс находчивых «ЭВРИКА».

Поворот, проход и  ведущие  оказываются  у передней стены зала,   где размещается , занимая всю стенку , «Функциональное дерево»  с зашифрованным  заданием из известного стихотворения Лермонтова  «И скучно  и грустно»: на «листьях» дерева вперемешку  слоги:

«КО», «ЖЕ?», «ГО», «НО», «НА», «МЯ - », «ВРЕ», «БИТЬ», «ЛЮ»,  « - НЕ»,  «ИТ», «ТРУ», «СТО», «ДА,» ,  «НО», «А», «ВЕЧ», «БИТЬ», «ЛЮ», «ВОЗ», «НЕ», «НО.», «МОЖ».

Композитор:

Попробуем прочесть! Для путешествующих во времени нетрудное задание – соединить в единое и получить две строчки.

Поэт-Романтик:

Подсказку дам вам:

Тут наши лучшие желанья,

Тут наши свежие мечтанья

Истлели быстрой чередой,

Как листья осенью гнилой.

Гость из Будущего:

Буквы не сложить!

Задание предлагается командам. Побеждает вторая команда.

Вторая команда:

«Любить но кого же? на  время – не стоит труда,

А вечно любить невозможно.»

(Жюри засчитывает победу).

Гость из Будущего:

Вот молодцы!  Такой характер угадали!  Сколько разочарования и тоски! Одним словом, романтизм.  Теперь я понимаю, что это такое. Увидеть бы такого человека!

Поэт-Романтик:

Нет проще ничего!

Скажу сначала только

Блажен, кто смолоду был молод,

Блажен, кто вовремя созрел,

Кто постепенно жизни холод

С летами вытерпеть сумел.

Смотри сюда!

(На экране  мужской портрет во весь рост.

Э. Делакруа. « Портрет Л. Швитера». Ок. 1826-1827г. – яркого представителя французского романтизма).

Гость из Будущего:

Теперь понятно! Узнаю я его , человека времени романтизма, и по описанию.

Поэт-Романтик:

Попробуй! Вот тебе стихи! Узнай в них характерные черты романтика, отметь и нарисуй.

Гость из Будущего:

Возьмём команды в помощь!

Часть шестая

Конкурс «Романтический портрет».

Иллюстрирование стихотворного текста.

На экране компьютера и в распечатках  стихотворный текст «Портреты» М. Лермонтова (1839).

Определяется время на создание портрета.

Команды работают и Гость из Будущего тоже, стараясь найти  в описании  как  можно больше признаков Романтического героя и отразить их в иллюстрации.

Портреты

Он не красив, он не высок;

Но взор горит, любовь сулит;

И на челе оставил рок

Средь юных дней печать страстей.

Власы на нём, как смоль,  черны,

Бледны всегда его уста,

Открыты ль, сомкнуты ль они:

Лиют без слов язык богов!

И пылок он, когда над ним

Грозит бедой перун земной!

Не любит он и славы дым:

Средь тайных мук,  свободы друг,

Смеётся редко, чаще вновь

Клянёт он мир, где вечно сир,

Коварство, зависть и любовь!

 Жюри оценивает конкурс, исходя из критериев . (См. Приложение 1).

Часть седьмая

 Конкурс  «Романтическая шляпка» (украшение)

Гость из Будущего:

А как же дамы? Их портреты мы тоже будем рисовать?

Поэт-Романтик:

У нас теперь не то  в предмете:

Мы лучше поспешим на бал

Смотри, полна народу зала;

Музыка уж греметь устала,

Кругом и шум и теснота

Композитор:

Объявлен перерыв  для конкурса модельных шляпок.

Украсить нужно их. Кто превзойдет в искусстве всех, тому хвала.

Гость из Будущего:

Опять игра?

Поэт:

Вперед! Все материалы есть.

Гость: 

Нет, я так не могу А образец?

Поэт:

Смотрите на экран!

На экране романтический женский портрет Анри Беннера «С. Г. Волконская», ок. 1831 г.

Команды украшают  дамские шляпки в соответствии с романтическими традициями, жюри оценивает (см. Приложение 1, критерии оценивания конкурса).

Поэт-Романтик:

Во дни веселий и желаний

Я был от балов без ума:

Верней нет места для признаний.

Композитор:

И для оценки туалетов дам.

Гость :

Посмотрим. Это есть в программе.

Поэт:

Ну что ж Держите прямо свой лорнет!

Часть восьмая

Конкурс «Романтический костюм»

Балетмейстер ( появляется  перед публикой) :

Господа,  заключительный  торжественный проход!

Команды  под звуки полонеза проходят парами по залу. Жюри оценивает костюмы в соответствии с критериями ( см. Приложение 1).  Отмечаются лучшие в этой номинации.

Часть девятая

Конкурс «Посвящение романтизму»

Гость из Будущего:

Блистательное время!   Так и хочется написать стихи  об этом!

Поэт:

Изволь! Объявим конкурс на лучший стих о времени, поэте, художнике, певце.

Композитор:

Вперёд команды!  Начинаем!

Команды по очереди прочитывают свои «Посвящения». Жюри оценивает по критериям (см. Приложение 1).

Гость:

Осталось выяснить, кто был сегодня сам неотразимым.

Поэт:

Об этом мы узнаем очень скоро.

Жюри подводит итоги в номинации «Зрительские симпатии», вскрывает урну для голосования, посчитывает голоса.

Балетмейстер объявляет окончание бала и  просит присутствовать при награждении победителей.

Слово жюри.

Вручение дипломов по номинациям.

Заключительная часть.

Поэт-Романтик:

Увы, на разные забавы

Я много жизни погубил!

Но если б не страдали нравы,

Я балы б до сих пор любил.

Люблю я бешеную младость,

И тесноту, и блеск, и радость,

И дам обдуманный наряд.

Композитор:

Но так и быть: простимся дружно.

Гость из Будущего:

Благодарю за наслажденье,

За бал, за милые мученья,

( я это в рифму говорю !)

За все, за все твои дары

Благодарю!

Балетмейстер: 

Общая фотография на память, господа! Для нашего гостя из будущего.

Присутствующие фотографируются.

Список использованной литературы

Тексты:

Теория:

Список иллюстраций

Романтический портрет:

Романтический пейзаж:

Список музыкальных произведений.

Сочинения детей:

Список  фрагментов из кинофильмов и опер.

Приложение 1.

Критерии оценивания .

По пятибалльной системе за каждую объявленную позицию. (Всего  по 30 пунктов за  конкурс:  «Танец», «Драматизация», «Музыкальное произведение», «Романтический портрет»).

Победители  определяются только в номинации.

Конкурс  «Танец позапрошлого века»:

1.      Выбор танца с точки зрения соответствия теме «Романтизм».

2.      Постановка.

3.      Хореография.

4.      Артистичность.

5.      Подбор костюмов.

6.      Общее художественное впечатление.

Конкурс «Драматизация стихотворных и прозаических отрывков»:

1.      Выбор отрывка, т.е. соответствие теме.

2.      Сценическое прочтение.

3.      Постановка.

4.      Сценическое движение и речь.

5.      Общее художественное впечатление.

6.      Подбор костюмов.

Конкурс «Романтическое музыкальное произведение».

1.      Выбор музыкального произведения для исполнения.

2.      Вокальные данные.

3.      Общее художественное впечатление.

4.      Творческая переработка.

5.      Оригинальность исполнения.

6.      Создание собственного произведения.

Конкурс «Эрудит». Компьютерная игра «Романтизм в искусстве».

По 10 пунктов за каждый правильный ответ.

 Конкурс находчивых «Эврика».

10 пунктов за правильный ответ.

Конкурс «Иллюстрирование стихотворного текста. Романтический портрет.»

По 1 пункту за каждый названный признак романтизма. (Всего за работу с текстом 15 пунктов).

Требования и рисунку  ( по 5 пунктов за каждую позицию):

1.      Отражение содержания стихотворного текста в рисунке.

2.      Композиция, продуманность (фон и портрет).

3.      Общее художественное впечатление.

Конкурс «Романтическая шляпка».

1.      Соответствие теме.

2.      Изобретательность, умелое использование данных материалов.

3.      Умение презентовать изделие.

Максимально 15 пунктов.

Конкурс «Романтический костюм».

1.      Соответствие теме.

2.      Изобретательность, умелое использование материалов.

3.      Умение носить.

Максимально 15 пунктов.

Конкурс «Посвящение».

1.      Выбор темы.

2.      Ясность основной мысли.

3.         Использование художественных выразительных средств для выражения идеи.

4.      Использование литературных приёмов.

5.      Общее художественное виечатление.

Максимально 30 пунктов.

Приложение 2

Тексты, созданные детьми.  Конкурс «Посвящение».

Настя Николаева,  5 в класс

Лермонтову

Вы одиноки, как дубовый лист,

Поддержка нежная необходима Вам,

Ведь Вам так грустно

Не на родине своей,

И ждёте Вы дуэли рокового часа.

Всю жизнь Вы, как дубовый лист,

Скользите где-то, цели нет у Вас.

Вы, как дубовый лист, хотите, наконец,

Найти приюта для себя

Но Вы поймите, жизнь – это игра

И это трудно будет Вам исполнить.

Юлия Глазачева, 5 а класс

Посвящение Лермонтову

Достигнуть Байрона хотели,

Искали Вы забвенья и свободы,

Искали Вы спокойствия,

Но было всё напрасно.

Любили Вы закат в горах

Война – уйдёте Вы,

Возможно, не вернётесь никогда.

Оставьте память о себе!

Приложение 3

Материалы компьютерной игры «Романтизм в искусстве» на CD.

Содержание